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sábado, 15 de noviembre de 2008

"La Planeación De Unillanos"

Para las personas del común y también para las personas que se dedican a estudiar el tema de planeación estratégica y mas específicamente el de planeación universitaria es de saber que la planeación es una estrategia global que permita diseñar, a corto y mediano plazo, acciones consecuentes para un adecuado desarrollo de las instituciones de educación superior, pero en la universidad de los llanos tenemos un caso muy peculiar donde dicha planeación esta sirviendo para buscar estrategias de desarrollo particular de las administraciones al mando.
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La infraestructura en la universidad de media Colombia pareciera que no les importara, por que los estudiantes tienen que recibir clases en un edificio con precarias aulas que se están cayendo y ponen en riesgo la integridad de las personas allí dentro. ¿Dichas aulas será que no entran a ser un problema de planeación de la universidad? Pareciera que no, hace varios años los estudiantes vienen haciendo las denuncias en sus respectivas facultades mostrándoles el peligro latente en esas bombas de tiempo que ellos llaman salones y no se ha obtenido ningún pronunciamiento ni medidas de hecho por parte de la administración y mucho menos de los profesores que dictan clases en esas aulas y evidencian las condiciones precarias donde realizan su labor, a mi parecer no les importa si no el sueldo que fácil mente se ganan porque el cuerpo docente de la universidad es una de esas estrategias clientelistas de todas las administraciones, seria fundamental que la estrategia de planeación sea tener buenos profesores, tenerlos en número suficiente y con una formación académica adecuada, también se debe incrementar el número de especialistas y trabajar especialmente en el esquema pedagógico; para lo cual es importante tener en cuenta las evaluaciones de los cursos que realizan los estudiantes, ya que nos permiten retroalimentar al profesor para mejorar su actividad, pero en la Unillanos se contratan los profesores no por su nivel intelectual ni por su hoja de vida si no por clientelismo ya que se les hace una evaluación docente y la pierden pero eso no es ningún motivo para no renovarles el contrato y fuera de eso porque no presentan mas debido a que los sueldos que les ofrecen a los profesores catedráticos no es el adecuado.
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Por otro lado la apertura de nuevos programas que no ofrecen las garantías mínimas de calidad educativa ya que no se hace un estudio adecuado para su apertura. Un caso claro es la TECNICA DE REGENCIA EN FARMACIA que se ofrece en la sede San Antonio, la cual tiene a sus estudiantes de nocturna en un verdadero hacinamiento debido a que los salones que posee no alcanzan para todos los programas ofertados por la universidad y los semestres que no tienen dichos salones son enviados a colegios y escuelas de la ciudad a recibir clases sin todas la garantías que se les ofrecía al entrar a la universidad (bienestar universitario, aulas de computo, bilbioteca y ayudas educativas), es evidente que la oficina de planeación tiene otra visión de universidad y no tiene ninguna política que le convenga a la comunidad universitaria si no a los parásitos que desangran la universidad.
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Puedo decir hoy en día que no solo las políticas nefastas y aplastadoras de educación del gobierno nacional son las que tienen a la Unillanos en una profunda crisis, si no también las administraciones que ahondan la problemática con estas estrategias para planear sus intereses oscuros y aniquiladores de la educación del Meta.
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Andrés Lara castaño.
Estudiante Ingeniería Electrónica.
Fiscal Consejo Superior Estudiantil.

Comentario De Un Estudiante Indignado

Estas letras salen con indignación y pido disculpas si no las redacté bien.
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¿Que hay detrás del paro?
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Pues lo docentes deberían saberlo más que nosotros los estudiantes pues son ustedes los profesores que se agremian cada vez que hay elección del rector ya que de eso dependen sus contratos y todos tiran para donde más les convengan. O porque creen que hacen pronunciamientos y se atreven a publicar artículos si no es por relucir y estar sacando pecho y haciendo quedar mal los estudiantes que están realizando un proceso autónomo y que ellos no tienen la autoridad para criticarlo porque si bien los estudiantes no están totalmente organizados los profesores con toda la "sabiduría que tienen" y mas los de la Unillanos no han logrado ni pelear por ellos ya que la gran mayoría no tienen estabilidad laboral y les toca estar de arrastrados a la administración de turno para que les de el contratico e ir a dictar clases en una universidad en pésimas condiciones pero que al fin y al cabo son la que se merecen ya que solo critican, callan, se arrastran por un contrato y creen que nosotros los estudiantes tenemos la culpa.
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Invito a los docentes a que se organicen y al menos tengan una asamblea decente como la de nosotros y no como la de ellos que solo se dedican a insultarse y la única forma de llegar a una conclusión es por medio de todos los títeres que con los ojos cerrados aclaman votación.
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Intereses oscuros los de los estudiantes que piden calidad o los maestros que se agremian para pedir un contratico?
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Pero que me dice de los de planta que no tienen sentido de pertenencia por la universidad y con todas las prebendas y la estabilidad laboral no son capaces de organizarse pero si nos exigen que los tengamos en cuenta cuando pidamos algo y que no les demos tan duro, es que acaso la autoevaluación docente no es una alcahuetería para docentes que son mediocres y dañan la medio calidad de la universidad?
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Los bandos cambian!!!!! Una asociación de profesores estaba con Garzón y la otra era la oposición, y ahora los de garzón son la oposición y los otros son los lame suelas de frías, entonces no hay de donde escoger... lo mejor que pueden hacer es organizarse y no joder los estudiantes que los conocemos muy bien y sabemos por donde va la cosa.
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Y cuando quieran "péguense” una pasadita por el consejo estudiantil y ellos les mostraran la documentación de todo el proceso que se llevo desde hace año y medio para desembocar en un paro y no como ustedes creen que es por la elección del rector, claro esta que al señor Frías no se le puede dejar ir si que cumpla lo que prometió, porque buen político si es, promete y gestiona como el dice pero no cumple ni años y así pretende figurar en la política regional.
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En conclusión el juego de intereses va es por otro lado y no como lo quieren hacer ver, quieren echarle el pato a los estudiantes que finalmente son las victimas de toda la irresponsabilidad de las personas encargadas de nuestra educación.
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Estudiante indignado por la postura de los docentes que callan por mucho tiempo y relucen en la coyuntura.

Respuesta: ¿Qué hay detrás del paro de Unillanos?

Profesor con todo el respeto que usted se merece - de la misma forma que todos los que lean este mensaje - considero que es una completa falta de respeto citar este acontecimiento como espontaneo y oportunista. Lo digo por el trabajo que se ha venido realizando no solo en la organización del concejo estudiantil universitario, formado por los representantes a programa y facultad, como también los delegados que son representantes de los representantes de cada uno de los semestres de las carreras. Además del desconocimiento total de actividades de protesta alternativas como el MOCOTON (pintada de las grietas del Da'Vinci 2), el concierto de Jazz y de otras de carácter más formal como entrega de pliegos de peticiones y reuniones asamblearias con directores y decanos, por citar el caso especifico de la Facultad de Ciencias Básicas e Ingenierías a la que pertenezco. Lo que demuestra que definitivamente la protesta alternativa y la discusión formal no tiene resonancia ni eco en otros sectores a parte del estudiantado.
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Quiero señalar que la propuesta inicial de cese fue planteada por algunas personas de mi facultad - incluyéndome - por estar en la indigna labor diaria en aquel edificio que expresa todo lo que ha sido la administración unillanos en todas sus unidades, tanto académicas como administrativas. Propuesta que fue rechazada inicialmente por la asamblea general de estudiantes y retomada solo después por la negación de los concejos a reunirse con los estudiantes.
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Propuesta que venía con una lógica diferente las anteriores, permitiendo la entrada a docentes, bibliotecarios, asistentes en laboratorios, bienestar y demás que no pertenecieran a las directivas como elemento de presión y que además sirviera para entablar debates con los demás actores de la actualidad universitaria, lo cual no paso por falta de disposición de algunos y de prejuicios en otros.
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¿Si la pregunta es qué si hay algunos intereses mezquinos en la protesta? La respuesta es no, los estudiantes - que no son los mismos y que ahora son más - no solo tienen una participación altruista sino que no están dispuestos a negociar su dignidad. ¿Si la pregunta es qué si hay interese mezquinos en algunos participantes de la protesta? Puede que la respuesta sea si, pero tengan la completa seguridad de que con o sin ellos el paro se mantiene, por lo menos hasta que se reglamente los acuerdos necesarios para solucionar los problemas en el tiempo, porque es un sentimiento generalizado acompañado de razones y argumentos.
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En relación con el Segundo Acto
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¿No creen ustedes que estudiar en edificio en pésimas condiciones estructurales y de sanidad es reprochable? ¿No es acaso un síntoma de ineficiencia administrativa la demora en la construcción de planta física? ¿Qué estén bombillos fundidos en los Salones? ¿Qué el aire acondicionado del auditorio este sin funcionamiento? ¿Qué las cortinas del mismo solo se pongan cuando va a venir Samper? ¿Qué se pinten las piedras para acreditarnos? ¿Qué los planes de mejoramiento académico no se lleven a cabo?
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Según la respuesta administrativa la libertad de cátedra amparada en la constitución impide reglamentar las estrategias pedagógicas que cada profesor aplica de acuerdo a su experiencia y área pero que no sea posible hacer una visita de campo por que no hay plata o porque el semestre es inferior al V ¿Cuál libertad de Cátedra entonces? ¿Si las estrategias están relacionadas en la forma como se administra y no hay plata ¿Cuál calidad?
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En esta universidad se cobran matriculas muy caras ¿Por qué razón se dice que l 96% de los estudiantes son de estratos 1 y 2? Con quinientos mil pesos que se gana un operario, ¿podrá pagar los $800.000 pesos que vale un semestre? Sumado a los gastos diarios. Son pocos los casos, muy contados ¿La exigencia de bajar las matriculas no debería ser un tema que nos agrupe?
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En nuestras discusiones – que han sido profundas y abiertas – se ha comprendido el tema de la ocasionalidad. Una figura que en un comunicado de profesores se reprocha, por ser gestora de clientelas. La Universidad amparada en esa figura, esta haciendo muy pocas cosas por mejora la calidad de los profesores – como los ocasionales investigan, para que profesores de planta. Y aún así tienen restricciones – y que están impidiendo de cierta forma que los buenos lleguen. Profesores con excelentes hojas de vida se han ido por falta de garantías, y porque no decirlo, de remuneración. Es de reconocimiento público que un ocasional se siente atado en el debate por su misma condición. ¿Cómo puede construir un programa cuando el director del mismo es un profesor ocasional?
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¡Se reconoce la pertinencia de Biología para el contexto regional! Pero me niego a aceptar la apertura de cualquier programa en condiciones tan precarias. ¿No estaban, al inicio de este semestre, los estudiantes de Regencia en Farmacia protestando por la falta de salones? Un programa nuevo y tecnológico que sin necesidad de nadie se percato de la magnitud de los problemas de la Institución ¿O es que se pretende decir que también tenían intereses? ¿O seguramente estaban influenciados por otros estudiantes sedientos de poder?
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Respecto al Tercer acto
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Algunos profesores no han hecho bien su papel reflexivo y autocritico. Y al verse colgados en la evaluación estudiantes, apelan a notas exageradas para asegurar su permanencia en sus puestos. Ojala aquellas evaluaciones estudiantiles sean realizadas solo por aquellos que pasaron con un buen promedio, pero es indispensable buscar mecanismos para que eso no se convierta en asunto de compinchería "q si yo lo paso us me pasa". Afortunadamente ahora acuden los profesores masivamente al debate que antes le huían.
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Respecto al Cuarto acto
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Lastimosamente, también tenemos que admitir - y escribo en plural porque se que muchos comparten mi posición - que algunas personas han sido inconsecuentes y la relación discurso - actos es simplemente reprochable. Pero el juicio al movimiento no puede ser dado por unos cuantos de la misma forma que la critica a los profesores y a la administración no puede ser juzgada por algunos con doble moral e interés realmente oscuros, como aquellos que exigen derecho a la educación pero que nisiquera se inmutaron al ver a sus alumnos recibir clase en un salón lleno de humedad, grietas y con goteras de un color verde - acaramelado.
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Respecto al Cierre
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Quiero ser enfático al recalcar que el echo que los estudiantes sin competencia disciplinar ni pedagógica sean los voceros de estos problemas, los que propongan el debate y los que planteen soluciones 'arbitrarias' o 'controvertibles' DEMUESTRA que los aquellas personas con competencia disciplinar y pedagógica, que fueron estudiantes durante por lo menos cinco años, que además – algunos - cuentan con formación postgrado, maestría y/o doctorado, con bastantes años de experiencia laborar y académica en sus respectivas áreas, adicional al conocimiento y experiencia de tipo administrativos NO QUISIERON O NO LES INTERESO empezar un debate masivo acerca de los problemas que tiene la universidad, asi como tampoco analizarlos, y mucho menos plantear soluciones. Que aparantemente no les intereso, ni les interesa que la gente en la región tenga una visión, porque nisiquiera hay una, sobre lo que es, lo que significaba y lo que debería significar la UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS. Que están de acuerdo que la calidad sea un protocolo delineado en el papel y alejado de la práctica. Que se conformaron con lo poco que ahí y que se resignaron a no cambiar nada….
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Esto no es un insulto aunque si una critica punzante porque los profesores son y serán el sector que más contribuye a la profundización de la crisis con su silencio y falta da acción e incluso, con su falta de invitación al pensamiento real. No se excluyan de los problemas y menos de los procesos, muchos confiamos en que con su participación en las discusiones lograremos de esta universidad el sueño 'utopico' del saber entregado a la sociedad.
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Profesores, yo los invito a que si verdaderamente apelan a la discusión argumentada, preparemos entonces para la guerra, porque como decía Zuleta: "Un pueblo preparado para la guerra es un pueblo preparado para la paz" porque es capaz de asumir sus diferencias y crear sistemas fuertes que no repriman, que no discriminen y que permitan la participación de todos los sectores para construir.
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Replanteen y reevalúen su movimiento y su accionar:
  1. El movimiento profesoral, debe tener una representación y una base más amplia, claramente estructurada, que recoja la opinión de todos los sectores y que impida actividades clientelistas masivas.
  2. Es necesario un dirigencia profesoral formada en las complejidades de la Universidad, que no aparezca y se movilice de manera reaccionaria solo para contradecir a los estudiantes, es más que se pronuncie antes que ellos, y que se haga una trabajo permanente, inteligente, propositivo y deliberante sobre la defensa y salvaguarda de la educación pública en la región.
  3. Las directivas del Universidad debe aportar los recursos y acompañando a los profesores en el seno de las discusiones para surtir elementos de formación para que el estudiantado no sea presa del asesoramiento oportunista y con terceras intenciones. Una especie "Cátedra Universitaria".
  4. Las directivas de la Universidad, deben permitir el tiempo a los profesores para que en ejercicio académico e intelectual se aporte al cauce natural de deliberación y debate académico.
  5. El centro de la discusión debe ser académico, siempre y cuando no se vea interrumpido, limitado o afectado por otras acciones. Las quejas de orden administrativo y fiscal, deben tener resolución ante los organismos de control y vigilancia del Estado, ante los cuales, cualquier ciudadano (estudiantes), puede y tiene el deber de establecer las denuncias respectivas.
  6. Si de lo malo se debe salvar lo bueno, esta es una oportunidad para remplazar una pedagogía y ejercicio ciudadano de la injuria y la especulación por el de la discusión argumentada. "El lenguaje es el mundo lúcido, inteligente, reflexivo, constructivo. El lenguaje es la alternativa de la violencia".

ESTUDIANTE DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

Fuente: Artículo enviado vía mail.

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